孩子是父母任意擺布的寵物嗎

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  我的朋友最近向我抱怨說:“醉酒后,深夜回到家中,迎接我的只有我養(yǎng)的小狗。”我的這位朋友嘆息道:“狗養(yǎng)三日不忘恩,可最近的孩子們,養(yǎng)l0年20年都不記恩情。”他的這種說法,混淆了“孩子的養(yǎng)育方法”和“狗的飼養(yǎng)方法”。

  該嚴(yán)厲的時(shí)候嚴(yán)厲,該溫和的時(shí)候溫和,據(jù)說這是在美國(guó)養(yǎng)狗所應(yīng)具備的基本條件。日本的專業(yè)訓(xùn)狗師們對(duì)此也倍加推崇。這與孩子的教育方式恰好吻合,通過這種教育方式,產(chǎn)生親子之間的緊張感,構(gòu)筑信賴關(guān)系。

  就這一點(diǎn)來說,日本的親子關(guān)系總是黏黏糊糊,不明朗的。因此才產(chǎn)生了搖尾巴的狗和連“回來了”都不說一聲的孩子。

  孩子隨著年齡的增長(zhǎng),逐漸確立了自我,對(duì)父親的依賴性就不會(huì)那么強(qiáng)了。孩子沒有迎接父親的歸來,正是孩子成長(zhǎng)的證明,也是一個(gè)健全家庭的明證。我拿這和狗的飼養(yǎng)方法作對(duì)比講給朋友聽,朋友卻愈發(fā)的不理解了。

  于是我又附帶講了美國(guó)的人狗關(guān)系,美國(guó)的大學(xué)讓人感到吃驚的是,學(xué)生帶著狗在課堂聽課。如果是大教室,常常會(huì)看到三兩只狗,不知道他們聽不聽得懂講義,反正都很老實(shí)。

  有些調(diào)皮的狗甚至?xí)呱现v臺(tái),即便這種情況,老師們也會(huì)若無其事地繼續(xù)自己的講課。教室門口也常常站著等待主人下課的狗。沒有鎖鏈的約束,即便旁邊有別的狗,也不打架,只是靜靜地等著主人下課,這種景象在口本恐怕很少看見。

  這種人和狗的關(guān)系非常明了,絲毫不黏糊。狗在窗外叫,學(xué)生在課堂里也不分心,而主人大聲呵斥狗的情景似乎也不多見。每每看到這樣的情景,我都會(huì)感到,他們不是靠鎖鏈來聯(lián)系的,而是靠人和狗的一種信賴關(guān)系維系的。

  對(duì)愛犬過分寵愛,或動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,這兩種方式都無法與之建立相互信賴的關(guān)系。事實(shí)上,毫無禮節(jié),愛瞎搗亂的狗,往往都是被主人嬌慣出來或教訓(xùn)出來的。

  這條規(guī)則也適用在孩子身上。由“人狗關(guān)系”學(xué)習(xí)“人與人之間的關(guān)系”,的確有些不太好聽。但是作為教育方法的一種,卻可以幫助家長(zhǎng)和孩子建立更加信賴的關(guān)系。這也是由狗的飼養(yǎng)方法聯(lián)想到了孩子教育方法的一個(gè)原因。在日本,把狗和孩子都當(dāng)作自己的附屬物,當(dāng)成自己可以任意擺布的寵物的人是很多的。

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